​畢業於臺灣師範大學國文系、翻譯研究所專業口譯認證。長期學習和執行保育教育、環境教育、課程設計、非營利組織經營、國際團隊帶領等工作及計畫，並積極投入實驗教育及自然教育的學習和推動。

國立臺灣師範大學環境教育研究所及生命科學專業學院生技醫藥產業研究所雙碩士。專長領域有環境教育、野生動物保育、大衆傳播及多年的教學活動經驗。

就讀臺師大生命科學系，於生態保育、環境教育領域耕耘已十餘年。擅長跨領域整合、溝通、企劃、專案管理、文字工作與教學，曾擔任高中生導師、高三自學生導師與自然課老師。

就讀實驗教育長大的實驗教育老師，從種籽實小畢業，大學經歷清華大學物理系及東華大學歷史系，喜歡寫作，得獎無數。在種籽實小兼課，也擔任許多自學團及社團的寫作及指導老師。

對有興趣的事物總是充滿好奇，清華大學外語系畢業後，到英國愛丁堡大學攻讀心理學相關的領域。博班期間，在學院當助教，帶領學生討論不同的心理相關主題。希望能夠帶給孩子們不一樣的東西，帶領每個孩子看見那個特別的自己。

畢業於輔仁大學音樂系，國立政治大學實驗教育工作者師資培訓專案結業。教學上除了音樂藝術專業，更重視學生語文表達能力及自主學習能力養成。對於特殊教育領域投入大量心力，長期陪伴亞斯家長團體，協助特需家長。

就讀國立臺北教育大學-自然科學教育學系，擁有生物及科學教育專長。曾在小學擔任級任老師及自然科任老師，到過泰國北部的華語高中擔任自然科學教師。負責課程設計、專題課程及營隊帶隊教師。

如果一個個英文字母是太陽的光劍，帶孩子學好英文，運用英語光劍揮出屬於孩子的煦煦光芒，課程中著重聽說、字母拼讀法、遊戲學習，達到「雅俗共賞桂藤芳」，實作應用，讓孩子用自己的光劍闢出光景。

以探索教育引導與反思、戶外活動帶領與規劃、登山、溯溪與攀岩的野地技能訓練為主。體能老師們教學資歷豐富，兼具救護員的資格，從運動的挑戰中，讓孩子們學會面對恐懼、冷靜思考、並尋求解決問題的方式。